孩子變得越來(lái)越不自信，在性格上越來(lái)越自我封閉，這是很多家長(zhǎng)在家庭教育上遇到的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)卻不知道如何引導(dǎo)。我家孩子也有過(guò)類似情況，作為過(guò)來(lái)人，講講自己的經(jīng)歷，給遇到同樣困難的家長(zhǎng)一些參考。
我家女兒上初三
我和老公長(zhǎng)期在外務(wù)工，基本很少回家，孩子都是由爺爺奶奶一手帶大的，因?yàn)槊ぷ鳎苌訇P(guān)注女兒的心理成長(zhǎng)，只是問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)情況。直到奶奶打電話過(guò)來(lái)說(shuō)孩子不肯上學(xué)了，才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。但是小孩不愿意告訴我們這到底是怎么了，找了老師才知道她性格變得很自閉，平時(shí)都是一個(gè)人，好像比較憂郁。
我試了好多辦法，但是她始終不愿意跟我們溝通。就在我們無(wú)計(jì)可施的時(shí)候了解到廣州圓心譜家庭教育輔導(dǎo)，看了他們?cè)敿?xì)的介紹，里面很多類似的案例，針對(duì)不同情況有對(duì)應(yīng)的解決辦法，于是我就找圓心譜尋求幫助。
圓心譜家庭教育指導(dǎo)師在我們報(bào)名后，就主動(dòng)來(lái)了解我們家孩子現(xiàn)在的情況，指導(dǎo)師在了解過(guò)后，開(kāi)始為我們定制專屬方案，并指導(dǎo)我們?cè)撊绾稳W(xué)習(xí)與執(zhí)行方案。
小孩情況好轉(zhuǎn)
通過(guò)方案的執(zhí)行，家庭教育指導(dǎo)師教會(huì)了我如何跟孩子進(jìn)行有效的溝通，改變了互動(dòng)方式，在新方法的引導(dǎo)下，我家孩子變得更積極，也會(huì)慢慢地和我說(shuō)一些她自己的想法。
幾周后，孩子的狀態(tài)越來(lái)越好，以前不敢做的事現(xiàn)在也會(huì)勇敢嘗試，性格更開(kāi)朗，越自信了。在圓心譜學(xué)習(xí)的這段時(shí)間我和老公都學(xué)到了很多，在孩子性格問(wèn)題上，一定不能大意。
雖然在輔導(dǎo)過(guò)程中孩子很多時(shí)候都是不配合的，我們都覺(jué)得很吃力，慢慢就能感受到進(jìn)步。通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)，我們掌握了一整套正確與孩子溝通的方法，讓它更愿意和我們說(shuō)心里話，現(xiàn)在跟我們的關(guān)系越來(lái)越親密，會(huì)把想法跟我們分享，我們也更多地肯定孩子的想法。
初中階段的孩子性格上有問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，我們作為家長(zhǎng)，首先需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)引導(dǎo)，初中是小孩心理成長(zhǎng)的重要階段，也是性格養(yǎng)成的重要階段。
圓心譜在家庭教育方面有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，也有科學(xué)的心理學(xué)理論方法，比如他們的“情緒力”方法論解決孩子抑郁、性格孤僻、自卑等問(wèn)題，讓孩子打開(kāi)自己，更加樂(lè)觀積極。
原標(biāo)題：上初三的女兒內(nèi)向自卑，我是這樣開(kāi)導(dǎo)的