美國高等教育內(nèi)幕網(wǎng)3月19日刊登題為《中國會終結(jié)美國的學(xué)術(shù)優(yōu)勢嗎？》的文章，作者是美國得克薩斯大學(xué)奧斯汀校區(qū)歷史學(xué)教授史蒂文·明茨。全文摘編如下：
如果要列舉能夠主導(dǎo)美國外交事務(wù)評論的任何一個主題，那就是美國全球主導(dǎo)地位所面臨的諸多威脅：氣候變化和極端天氣事件，網(wǎng)絡(luò)安全攻擊和虛假信息宣傳，美元作為全球儲備貨幣的主導(dǎo)地位受到威脅。
現(xiàn)在，這份榜單還要再加上一個挑戰(zhàn)——中國對美國學(xué)術(shù)霸主地位的威脅。
曾任美國哈佛大學(xué)文理學(xué)院院長的威廉·柯比提出了一個發(fā)人深省的問題?？卤仍凇端枷氲蹏簞?chuàng)建從德國到美國再到中國的現(xiàn)代大學(xué)》一書中提出的核心問題可以用一個章節(jié)的標(biāo)題來概括，那就是：“中國能領(lǐng)導(dǎo)世界的大學(xué)嗎？”答案是：“有可能。”
這本書審視了柯比了解的一系列教育機構(gòu)：柏林大學(xué)、柏林自由大學(xué)、哈佛大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校、清華大學(xué)、南京大學(xué)、香港大學(xué)。他的每一個案例研究背后都隱藏了一個隱含的問題：是什么因素讓研究型大學(xué)變得偉大——相反，又是什么變量威脅著這些機構(gòu)的卓越地位？
文 | 鄧媛 范蕾 李琦?董磊
本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“參考消息”（ID：ckxxwx），原文首發(fā)于2023年3月28日，原標(biāo)題為《這個重要領(lǐng)域，“中國會終結(jié)美國優(yōu)勢嗎？”》。
案例研究極具啟發(fā)性。
柯比舉出的美國例子說明了過度擴張、貪多嚼不爛的危險。由于缺乏戰(zhàn)略重點，沒有什么集中協(xié)調(diào)，美國的精英研究機構(gòu)力求取悅每一個支持者和利益攸關(guān)方。結(jié)果就是，這些教育機構(gòu)的結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜，角色也越來越分散。除了傳統(tǒng)的核心功能——教學(xué)、科研和服務(wù)三位一體外，校園還成為經(jīng)濟發(fā)展的引擎、公平向上的推動力以及各項服務(wù)和活動的提供者(有的面向?qū)W生，有的則面向社區(qū)或校友)。
該書的中國案例則凸顯了國家遠(yuǎn)見、戰(zhàn)略重點與相匹配的國家投資及強勁的人才管道相結(jié)合所產(chǎn)生的力量。從1978年到2020年，中國大學(xué)入學(xué)人數(shù)大大增加。然而，盡管大學(xué)擴招速度極快，但中國還是把大部分資源集中在一小部分受國家青睞的教育機構(gòu)上，并密切關(guān)注自然、物理、生物醫(yī)學(xué)、工程和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的研究表現(xiàn)。尤其引人注目的是，中國的大學(xué)強調(diào)國際化。
柯比說，中國教育的未來充滿希望。他認(rèn)為中國頂尖大學(xué)將躋身世界最具創(chuàng)新性機構(gòu)行列，這些學(xué)校正積極吸納在海外受訓(xùn)的中國學(xué)者。不僅如此，這些學(xué)校還是在與西方大學(xué)的互動中成長起來的。
針對當(dāng)前面臨的關(guān)鍵問題：美國的學(xué)術(shù)優(yōu)勢受到威脅了嗎？柯比的書給出的答案是：如果美國轉(zhuǎn)向國內(nèi)，如果它不能慷慨地支持這些教育機構(gòu)，如果它的人才流動減少，如果美國大學(xué)不再重視研究，那么美國的領(lǐng)導(dǎo)地位就會受到威脅。
我非常認(rèn)可柯比書中的觀點：自我孤立的大學(xué)——那些不能從境外吸引杰出人才的大學(xué)——不會保持偉大，其衰落將不利于所在國。
美國的研究型大學(xué)如果不能招收全球人才作為教職員工和學(xué)生，那么它們就會衰落。如果不能留住人才，這個國家就會衰弱。